¿Por qué no una asignatura sobre la televisión, los videojuegos e Internet?


En España diversos organismos proponen y defienden que exista una asignatura o materia que se den en los colegios e institutos, para que el alumnado adquiera una cierta cultura audiovisual.
Estas organizaciones son parte de la industria audiovisual y grupos sociales han elaborado un una propuesta para que esta, este presente como asignatura de Cultura Audiovisual en ESO y Bachillerato. Los adolescentes están constantemente pegados a la televisión, Internet y videojuegos, pero normalmente son "analfabetismo audiovisual", ya que se refleja cuando los chicos y chicas están constantemente durante todo el día empleando aparatos y términos audiovisuales cuyo significado desconocen en la mayoría de los casos, además del mundo por el que en el que estas tecnologías les meten a ellos, ya que no saben discriminar lo que es o no apropiados para ellos, además de utilizarlos algunas veces de forma que no es legal como el caso de la piratería,... Este manifiesto se pretende llevar a las Administraciones públicas, por parte de la Federación de Asociaciones de Productores Audiovisuales de España (FAPAE), la Unión de Actores y el Observatorio de Contenidos Televisivos y Audiovisuales(OCTA) (los sindicatos mayoritarios, las principales organizaciones de padres de alumnos y telespectadores y el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid। También pertenecen al OCTA la UNESCO, UNICEF, la Universidad Rey Juan Carlos, la Fundación ONCE, el Consejo de la Juventud de la Comunidad de Madrid y la Fundación Crecer Jugando)। Por todo ello, una forma de acabar con el analfabetismo audiovisual sería la implantación de la misma, en el sistema educativo español, ya que así no solo se potenciaría el aprendizaje, sino que también a su vez se llevaría la tecnología al aula y se integraría en la misma, produciendo así un proceso de enseñanza-aprendizaje más enriquecedor no solo para el alumnado, sino para el profesorado como uno de los manipuladores del mismo.

Copiar, pegar y listo

Con la aparición de Internet, está presentándose el fenómeno "Copiar y pegar", para el desarrollo de trabajos de diverso índole.
Por esto, se extiende no solo pero esto no solo es en el ámbito escolar, sino que también aparece el plagio de trabajos y otros elementos en Internet, ya sean académicos o no.

El problema como he dicho anteriormente esta en cuando se presentar un documento de Internet como propio, lo cual está siendo una práctica común entre los estudiantes. Un claro ejemplo de esto es lo que se acoge en el articulo de Érika Montañés, denominado "El 90% de los universitarios reconoce el 'copypaste'", en la que se ve como un gran número de universitarios ha copiado y pegado un trabajo para aprobar una asignatura o un trabajo que esta que se nos ha impuesto. Este fenómeno se considera en extensión, ya que al abrirse Internet a todos, es un recurso que posee mucha información.

La única solución posible para eliminar este problema, sería que se le educará en valores para que no copien ni peguen, sino que analicen y ellos mismos elaboren nuevos materiales, información.

Una forma de llevar esto a cabo es a través de las Nuevas Tecnologías, como por ejemplo que los chicos y chicas creen blogs, Wiki,..., en definitiva que lleven a cabo procesos no solo de consumición de información, sino también de producción de la misma, ya que así no solo serán agentes pasivos, sino también producirán conocimiento e información que le ayudará a otras personas.

En conclusión, los plagios hay muchos y lo seguirán siendo sino tomamos medidas educativas para solucionarlos, o por lo menos ponerle frenos a estos, por lo que es importante tratar el tema con los estudiantes, para que entiendan que es mejor crear que plagiar, elaborando en ellos una visión ética del problema.

¿Eres un tecnoadicto? ¿Edúcate para no serlo?

Muchas veces, vamos a una tienda a comprar un móvil nuevo, un componente de ordenador, o simplemente algunas maquina electrónica que nos ha llamado la atención, y con la cual hemos podido vivir muchos años sin ello. Cuando esto comienza ha ser una pasión enfermiza por las nuevas tecnologías deberían saltar todas las alarmas, ya que es posible que estemos enfermos, de una enfermedad difícil de curar como es la “Tecnoadicción”, esta nueva enfermedad de moda.





En esta enfermedad los principales afectados son los jóvenes, ya que se enganchan a la a televisión a los videojuegos, pasando por los celulares e Internet, los nuevos elementos tecnológicos están en el punto de mira, como las últimas novedades tecnológicas, ya sean reproductores de mp3, teléfonos móviles de última generación, los chats de la red y los videojuegos, entre otros, ya se puede considerar tecnoadicción.
Esta ya empieza a preocupar en muchos países y a los expertos, que ya hablan de una nueva patología.
Hasta cierto punto es verdad que las innovaciones tecnológicas nos facilitan algunos aspectos de nuestra vida, pero a su vez estos pueden alterar negativamente otros aspectos como nuestra economía, nuestro trabajo o estudios, y nuestras relaciones personales.
Los expertos señalan que la adicción en los adolescentes se refleja en el uso de los mejores móviles, de los videojuegos de última moda o el manejo excelente de herramientas de Internet, que equívocamente se ven por ellos como una manera de integración social y de relación con el entorno.
Por ello, la educación debe intervenir en ello, ya que al ser una herramienta socializadora, debería atender a las necesidades que presentan sus alumnos y alumnas, y desarrollando en ellos actitudes para que no se produzca este tipo de adicción en este colectivo tan endeble, sino que desarrollen una actitud crítica sobre estos.
Esto es necesario también, ya que sino se interviene se provocará que siga aumentando sin control este problema, al no darle la conveniente importancia, ya sea creando asignaturas como la de videojuegos, Internet, en la que el alumnado no solo sepa utilizarlo correctamente sino que además se le diga como debe actuar ante estos para que no se convierta en un tecnoadicto.
No obstante, la tecnoadicción aparece también en los adultos, debido a su alto poder adquisitivo, con pocas satisfacciones y una personalidad débil, encuentran con elementos que le gratifican, ya que entre otras cosas ven una manera de mostrar su estatus social y económico, lo que lo consideran como un modo de afianzar su seguridad personal y facilitar así su interacción.
En definitiva, la tecnoadicción es un problema que le debemos dar solución desde ya, debido a que sino se lo damos este puede convertirse en algo peor, ya que al ser las tecnologías como una droga, puede pasar que tenga los mismos efectos extremos que por ejemplo la mariguana, el éxtasis, el cristal,…, por lo que educar a los niños y niñas es una herramienta de las más eficaces para que este problema no aparezca y que también se pueda erradicar en las personas que ya lo presentan.

¿Por que no el software libre en la educación? Utilicémoslo

La educación desde sus comienzos hasta el día de hoy ha evolucionado de forma notable, aunque aún se sigue cayendo en diversas problemáticas que existían anteriormente y que han mutado con el tiempo. Pero si hablamos del problema que ha estado presente este es saber como enseñar una materia para lograr una formación integral del alumno. Esto hoy en día se esta librando una batalla sobre si el alumno aprender con un software y que tipo de software.

Como todos sabemos en la democracia se dice que toda persona debe ser libre de elegir lo que quiere, por lo cual, lo más conveniente sería enseñar que les permita ser libre como el software libre o "freeware", para que la persona pueda desarrollarse en un entorno de libertad y pueda ejercerla.

Esto es así desde mi perspectiva, ya que si utilizan un software privativo, el aprendizaje no será tan productivo, ya que en su futuro no se encontraran con este en donde trabajen o en cualquier otro lugar, por lo que sufrirán por su escaso desarrollo en habilidades con software libre, por lo que tendrán que aprender a entrar en la comunidad de desarrollo, por lo que perderán de alguna manera tiempo de formación que podían dedicar a su actualización y no a su aprendizaje.
Un sistema operativo libre, como Linux, Bardinux es mucho más barato que otro que sea privativo, ya que el primero es gratuito, ya que no se pagan licencias, y su mantenimiento es menos costoso para que siga funcionando.

Con el Software Libre enseñamos:
-Que no todo está hecho.
-Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
-A adoptar una postura constructiva, ya que todos intervienen en la mejora del mismo.
-A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
-Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
-Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
La posibilidad de aprender de otros y que otros pueden aprender de nosotros.
-A propagar el conocimiento de forma libre.
-La no discriminación.

Por todo ello, no cabe más que decir que es la mejor alternativa de futuro, ya que todos tienen acceso a este y se produce un intercambio y relaciones entre los diferentes sujetos del mundo, debido a que todos colaboran para mejorar este tipo de software, ya que este es de todos.

¿Por qué la discusión constante sobre la Educación para la Ciudadanía?

La asignatura conocida "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos", implantada por el Psoe por medio de la Ley Orgánica de Educación (LOE), entró en vigor en mayo de 2006, introduciendo esta materia en el Currículo oficial, con el fin de formar a los alumnos y alumnas en valores afines a nuestra Constitución, ya que pretende crear ciudadanos comprometidos con la democracia.
Por esto, al tratar la Constitución, también trata contenidos relacionados con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ya que la Constitución Española se elaboró a partir de estos.
Cabe destacar en defensa de la misma, que en Europa, se presenta esta materia pero con otro nombre. Estos países, ya son 19 países, de los cuales 16 de ellos son miembros de la U. E.
Lo que pretende esta asignatura es cumplir una serie de objetivos como en el caso de Canarias son:

1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad, desarrollando la autoestima y respetando las diferencias con las otras personas.

2. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para actuar con autonomía y responsabilidad en la vida cotidiana e implicarse en las relaciones de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el diálogo, el arbitraje y la mediación para abordar los conflictos.

3. Mostrar iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de convivencia y participación basadas en el respeto, la cooperación y el rechazo a la violencia, a los estereotipos y a los prejuicios.

4. Conocer, asumir y valorar los derechos y obligaciones contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Constitución española, identificando los valores que los fundamentan y aceptándolos como criterios para juzgar desde la ética las conductas personales y colectivas y las realidades sociales.

5. Reconocer en la diversidad elementos enriquecedores para la convivencia y mostrar respeto crítico por las costumbres y modos de vida de las personas y poblaciones distintas a la propia.

6. Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, manifestar comportamientos solidarios con los individuos y colectivos desfavorecidos y rechazar las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo como vulnerables de la dignidad humana y causas perturbadoras de la convivencia.

7. Identificar y analizar situaciones en que se conculquen los derechos de las mujeres, valorar las diferencias y la igualdad de derechos entre los sexos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

8. Asimilar y apreciar los fundamentos y principios del modo de vida democrático, especialmente los de la Comunidad Autónoma de Canarias, del Estado español y de la Unión Europea, tomar conciencia de su patrimonio común y de su diversidad social y cultural y aprender a obrar de acuerdo con ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.

9. Asumir el papel de las Administraciones como garantes de los servicios públicos, valorar la importancia de la participación en la vida política, así como otras formas de participación ciudadana, como la cooperación, el asociacionismo o el voluntariado y comprometerse con los deberes ciudadanos relativos al mantenimiento de los servicios y bienes públicos, al consumo responsable, a la protección civil y a la seguridad vial.

10. Analizar las causas que provocan la violación de los derechos humanos, la pobreza y la desigualdad, así como la relación entre los conflictos armados y el subdesarrollo y valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad como medios para lograr un mundo más justo.

11. Adquirir un pensamiento crítico, desarrollar un criterio propio y habilidades para comunicar ideas e información y para defender sus posiciones en el debate a través de la argumentación documentada y razonada, así como para considerar de manera crítica las razones y argumentos de las demás personas.

12. Analizar la importancia que tienen los medios de comunicación social para el funcionamiento de las sociedades democráticas y la creación de la opinión pública, desarrollando una actitud crítica y responsable ante ellos.

13. Reflexionar sobre las posibilidades que, para el crecimiento cultural y material de la sociedad canaria, proporciona la apertura al exterior gracias a las modernas tecnologías de la información, la comunicación y los medios de transporte.

Esta educación, cuyos contenidos no pueden considerarse como alternativos a la de la enseñanza religiosa, que es un problema que se comete muy a menudo. Solo pretende llevar a cabo una práctica democrática, la cual que debe desarrollarse en la vida escolar, permitiendo una educación en valores en la escuela.Para el Partido Popular y otros otros conservadores, esta tiene unos graves riesgos de adoctrinamiento y de ahí su llamada a la in sumisión bajo la excusa de objeción de conciencia. Sin embargo,es importante señalar que la objeción de conciencia a esta materia curricular es jurídicamente insostenible a la vista del artículo 27.2 de la Constitución y de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Por esto, no es correcto hablar de objeción de conciencia, sino de absentismo escolar cuando se pretende excluir al alumnado de la asistencia a una asignatura, la cual pretende formar conciencias libres y comprometidas con los valores de nuestra democracia.

En conclusión, si se discute la "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos", se estaría discutiendo los valores constitucionales de nuestra Constitución y los que se presentan en la Declaración de los Derechos Humanos, lo cual desde mi perspectiva es una atrocidad, ya que sería poner entredicho unos derechos fundamentales del ser humano.

Mi casa es mi escuela

La eduacion en casa, por parte de los padres, madres o tutores legales es un modelo educativo que cada día este ganando más adeptos, sindo hoy en día más de 400 familias, las que reclaman tener la posibilidad de educar a sus hijos en el hogar, a lo que el gobierno responde con una negativa, ya que según ellos, que la convivencia entre los niños es una materia imposible de sustituir.
Este debate surge en España, y más concretamente en el País Vasco, donde este tipo de escolarización se abre paso, bajo el argumento de que gran parte de los socios europeos y EE UU lo permiten.

Ayuntamientos y servicios sociales deben controlar la escolarización, lo cual le resultaría más complicado que en las escuela.

A esto surgen varias preguntas como que si se aprende lo mismo en la casa que en el colegio, como se llevará la evaluacion de estos niños,...
A toda estas cuetiones, los que defienden la educación en casa (homeschooling) sostienen que los niños pueden formarse en el hogar como de la misma manera que lo hacen en un aula, incluso llegando un aprendizaje más beneficioso, ya que se atiende de forma más individualizado al niño o a la niña. por ello este tema se ha llevado al Parlamento vasco.

En España la escolarización es obligatoria, por lo que educar en casa, es ilegal enfermedad del alumno, vida itinerante o residencia en el extranjero.

Pero si no se educa en el sistema educativo oficial, no se forma completamente, ya que se pierde parte de la realidad, ya que no se relaciona con niños y niñas de edades distintas, culturas diferentes, gente con discapacidad, de otros países..., eso sólo lo puede dar la escuela.

La escuela hace que los estudiantes aprendan a vivir juntos, a respetarse, a ser solidarios, a construir sus propios valores mediante la reflexión y el encuentro con los valores de los otros.

Más que una eduacion alternativa debería ser una complementaria, ya que reforzaría la educacion formal que se da en nuestras escuales, institutos,..., cogiendo todo lo mejor de ambos tipo de educación.

La educación emocional como solución para lo problemas de violencia en la escuela

La educación emocional y social es necesaria para que toda persona se forme como tal. Por ello, creo que es una alternativa para empezar a solucionar los problemas que existen en la escuela, ya que e con ella en la escuela mejora la convivencia y los resultados académicos.
En algunos estudios se sostiene que los niños y jóvenes que participan en estas experiencias educativas suelen ser menos conflictivos que los que no participan.
Por esto creo que se puede decir que la educación emocional mejora la convivencia y los resultados académicos de los alumnos, como se demuestra con las experiencias educativas reales que se han desarrollado en seis países.
Estos programas reducen no solo la violencia sino también tendencias como el consumo de drogas, tabaco y alcohol, y la ansiedad y la depresión, según diversos informes como el de Christopher Claudel.
Por ello, en nuestro sistema educativo es necesario llevar a cabo una educación emocional y social, para que no se produzcan o al menos se reduzcan fenómenos como el bullying u otros tipos de violencia que existen no solo en nuestras escuelas, sino también en nuestra sociedad.

Italia separa a los inmigrantes en la escuela


En una noticia en el País se recoge que en Italia se aprobo una reforma educativa por la cual los estudiantes inmigrantes tienen que asistir a otros tipo de clases diferentes que al resto de los italianos siempre y cuando no consiguan superar unas pruebas de conocimiento del idioma y otras capacidades. Esto nos deja de entrever que el gobierno italiano apuesta por la segregación prohibiendo a estos incorporarse a clases después de finales de año, supuestamente para no interferir con el ritmo del resto de alumnado de su sistema educativo. La propuesta se aprobó tras un durisimo debate en la Cámara siendo aprovada con 265 a favor y 246 en contra.

La oposición, le parece una medidad innacceptable, y la ha calificado de "intolerable", y se pregunta: "¿Los italianos habríamos tolerado que nuestros hijos terminaran en clases diferentes cuando éramos inmigrantes?".

Muchos han traado esta medida como racista, ya que subdivide la educacion por medidas de este tipo, lo cual en un futuro provocará problemas y violencia debido al rechazo que provoca esta propuesta en la sociedad italiana, y sobre todo en el colectivo inmigrante.

Nueva medida en contra de la división de sexo en educación

En Castilla La Mancha se ha impuesto una medida con el fin de que los colegios pasen a ser mixtos, los que no lo son.
Con ello se intenta que los centros que segreguen a los alumnos por sexo no puedan acceder a ayudas. Esta decisión fue llevada en junio al Tribunal Supremo, lo cual le permite a Castilla la Mancha retirar los el apoyo económico a aquellos centros que no quisieran impartir educación mixta.
En Castilla La Mancha se pretende hacer unos criterios que deben cumplir los centros privados o concertados que quieran recibir ayudas económicas.

Hoy en día en esta comunidad, hay 11 centros que sólo admiten a alumnos de un sexo. Los propietarios de estos colegios tendrán ahora que decidir lo que quieren hacer el año que viene ante esta nueva medida implantada en esta comunidad autónoma.
Esta medida lo que pretende es que todos los centros ofrezcan igualdad de oportunidad a todos los que quieren acceder a la educación, intentando así de alguna manera acercarlos a la realidad, ya que en nuestra sociedad no somos solo hombres o mujeres sino que somos la unión de estos.

La pregunta que me surge es la siguiente:

¿En un país democrático debemos permitir eso?¿Qué pasará entonces con la educación de los inmigrantes si esto sucede?

Están son preguntas que no deberíamos hacernos estando en un país con una democracia pero aún en día se hacen.

Con la crisis menos subidas

presupuestarias para enseñanza

La subida del presupuesto en educación para el próximo año, sin tener en cuenta en este a las universidades, va ha ser el menor desde que esta en el Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero
Solo ha crecido un 1,9% en lo que respecta al año anterior, el cual es unos de los más bajos desde el 2004, cuando fue de un 1,3%.
Mercedes Cabrera habló de unos presupuestos son pocos para las subidas, aunque aseguró, que se habrán aumentos en estos.En cambio, las becas subirán un 4,2% respecto al año anterior. Para FP se destinarán 40 millones de euros, más que este año que se destino alrededor de 34 millones de euros. Para la CC OO este presupuesto es insuficiente, pidiendo más, y exigiendo a los responsables que no recorten el gasto educativo a pesar de la presión. "Advertimos a las comunidades que no vamos a permitir recortes ni retrocesos en los presupuestos educativos autonómicos".
Solo cabe recordar que el gasto de España en educación es bastante inferior al resto de la UE. Por esto, debemos adaptar el presupuesto de nuestro país al de la EU, para intentar así alcanzar sus resultados, metiendo a nuestro sistema educativo entre los más avanzados en toda la UE.