¿Por qué la discusión constante sobre la Educación para la Ciudadanía?

La asignatura conocida "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos", implantada por el Psoe por medio de la Ley Orgánica de Educación (LOE), entró en vigor en mayo de 2006, introduciendo esta materia en el Currículo oficial, con el fin de formar a los alumnos y alumnas en valores afines a nuestra Constitución, ya que pretende crear ciudadanos comprometidos con la democracia.
Por esto, al tratar la Constitución, también trata contenidos relacionados con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ya que la Constitución Española se elaboró a partir de estos.
Cabe destacar en defensa de la misma, que en Europa, se presenta esta materia pero con otro nombre. Estos países, ya son 19 países, de los cuales 16 de ellos son miembros de la U. E.
Lo que pretende esta asignatura es cumplir una serie de objetivos como en el caso de Canarias son:

1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad, desarrollando la autoestima y respetando las diferencias con las otras personas.

2. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para actuar con autonomía y responsabilidad en la vida cotidiana e implicarse en las relaciones de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el diálogo, el arbitraje y la mediación para abordar los conflictos.

3. Mostrar iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de convivencia y participación basadas en el respeto, la cooperación y el rechazo a la violencia, a los estereotipos y a los prejuicios.

4. Conocer, asumir y valorar los derechos y obligaciones contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Constitución española, identificando los valores que los fundamentan y aceptándolos como criterios para juzgar desde la ética las conductas personales y colectivas y las realidades sociales.

5. Reconocer en la diversidad elementos enriquecedores para la convivencia y mostrar respeto crítico por las costumbres y modos de vida de las personas y poblaciones distintas a la propia.

6. Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, manifestar comportamientos solidarios con los individuos y colectivos desfavorecidos y rechazar las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo como vulnerables de la dignidad humana y causas perturbadoras de la convivencia.

7. Identificar y analizar situaciones en que se conculquen los derechos de las mujeres, valorar las diferencias y la igualdad de derechos entre los sexos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

8. Asimilar y apreciar los fundamentos y principios del modo de vida democrático, especialmente los de la Comunidad Autónoma de Canarias, del Estado español y de la Unión Europea, tomar conciencia de su patrimonio común y de su diversidad social y cultural y aprender a obrar de acuerdo con ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.

9. Asumir el papel de las Administraciones como garantes de los servicios públicos, valorar la importancia de la participación en la vida política, así como otras formas de participación ciudadana, como la cooperación, el asociacionismo o el voluntariado y comprometerse con los deberes ciudadanos relativos al mantenimiento de los servicios y bienes públicos, al consumo responsable, a la protección civil y a la seguridad vial.

10. Analizar las causas que provocan la violación de los derechos humanos, la pobreza y la desigualdad, así como la relación entre los conflictos armados y el subdesarrollo y valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad como medios para lograr un mundo más justo.

11. Adquirir un pensamiento crítico, desarrollar un criterio propio y habilidades para comunicar ideas e información y para defender sus posiciones en el debate a través de la argumentación documentada y razonada, así como para considerar de manera crítica las razones y argumentos de las demás personas.

12. Analizar la importancia que tienen los medios de comunicación social para el funcionamiento de las sociedades democráticas y la creación de la opinión pública, desarrollando una actitud crítica y responsable ante ellos.

13. Reflexionar sobre las posibilidades que, para el crecimiento cultural y material de la sociedad canaria, proporciona la apertura al exterior gracias a las modernas tecnologías de la información, la comunicación y los medios de transporte.

Esta educación, cuyos contenidos no pueden considerarse como alternativos a la de la enseñanza religiosa, que es un problema que se comete muy a menudo. Solo pretende llevar a cabo una práctica democrática, la cual que debe desarrollarse en la vida escolar, permitiendo una educación en valores en la escuela.Para el Partido Popular y otros otros conservadores, esta tiene unos graves riesgos de adoctrinamiento y de ahí su llamada a la in sumisión bajo la excusa de objeción de conciencia. Sin embargo,es importante señalar que la objeción de conciencia a esta materia curricular es jurídicamente insostenible a la vista del artículo 27.2 de la Constitución y de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Por esto, no es correcto hablar de objeción de conciencia, sino de absentismo escolar cuando se pretende excluir al alumnado de la asistencia a una asignatura, la cual pretende formar conciencias libres y comprometidas con los valores de nuestra democracia.

En conclusión, si se discute la "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos", se estaría discutiendo los valores constitucionales de nuestra Constitución y los que se presentan en la Declaración de los Derechos Humanos, lo cual desde mi perspectiva es una atrocidad, ya que sería poner entredicho unos derechos fundamentales del ser humano.

Mi casa es mi escuela

La eduacion en casa, por parte de los padres, madres o tutores legales es un modelo educativo que cada día este ganando más adeptos, sindo hoy en día más de 400 familias, las que reclaman tener la posibilidad de educar a sus hijos en el hogar, a lo que el gobierno responde con una negativa, ya que según ellos, que la convivencia entre los niños es una materia imposible de sustituir.
Este debate surge en España, y más concretamente en el País Vasco, donde este tipo de escolarización se abre paso, bajo el argumento de que gran parte de los socios europeos y EE UU lo permiten.

Ayuntamientos y servicios sociales deben controlar la escolarización, lo cual le resultaría más complicado que en las escuela.

A esto surgen varias preguntas como que si se aprende lo mismo en la casa que en el colegio, como se llevará la evaluacion de estos niños,...
A toda estas cuetiones, los que defienden la educación en casa (homeschooling) sostienen que los niños pueden formarse en el hogar como de la misma manera que lo hacen en un aula, incluso llegando un aprendizaje más beneficioso, ya que se atiende de forma más individualizado al niño o a la niña. por ello este tema se ha llevado al Parlamento vasco.

En España la escolarización es obligatoria, por lo que educar en casa, es ilegal enfermedad del alumno, vida itinerante o residencia en el extranjero.

Pero si no se educa en el sistema educativo oficial, no se forma completamente, ya que se pierde parte de la realidad, ya que no se relaciona con niños y niñas de edades distintas, culturas diferentes, gente con discapacidad, de otros países..., eso sólo lo puede dar la escuela.

La escuela hace que los estudiantes aprendan a vivir juntos, a respetarse, a ser solidarios, a construir sus propios valores mediante la reflexión y el encuentro con los valores de los otros.

Más que una eduacion alternativa debería ser una complementaria, ya que reforzaría la educacion formal que se da en nuestras escuales, institutos,..., cogiendo todo lo mejor de ambos tipo de educación.

La educación emocional como solución para lo problemas de violencia en la escuela

La educación emocional y social es necesaria para que toda persona se forme como tal. Por ello, creo que es una alternativa para empezar a solucionar los problemas que existen en la escuela, ya que e con ella en la escuela mejora la convivencia y los resultados académicos.
En algunos estudios se sostiene que los niños y jóvenes que participan en estas experiencias educativas suelen ser menos conflictivos que los que no participan.
Por esto creo que se puede decir que la educación emocional mejora la convivencia y los resultados académicos de los alumnos, como se demuestra con las experiencias educativas reales que se han desarrollado en seis países.
Estos programas reducen no solo la violencia sino también tendencias como el consumo de drogas, tabaco y alcohol, y la ansiedad y la depresión, según diversos informes como el de Christopher Claudel.
Por ello, en nuestro sistema educativo es necesario llevar a cabo una educación emocional y social, para que no se produzcan o al menos se reduzcan fenómenos como el bullying u otros tipos de violencia que existen no solo en nuestras escuelas, sino también en nuestra sociedad.

Italia separa a los inmigrantes en la escuela


En una noticia en el País se recoge que en Italia se aprobo una reforma educativa por la cual los estudiantes inmigrantes tienen que asistir a otros tipo de clases diferentes que al resto de los italianos siempre y cuando no consiguan superar unas pruebas de conocimiento del idioma y otras capacidades. Esto nos deja de entrever que el gobierno italiano apuesta por la segregación prohibiendo a estos incorporarse a clases después de finales de año, supuestamente para no interferir con el ritmo del resto de alumnado de su sistema educativo. La propuesta se aprobó tras un durisimo debate en la Cámara siendo aprovada con 265 a favor y 246 en contra.

La oposición, le parece una medidad innacceptable, y la ha calificado de "intolerable", y se pregunta: "¿Los italianos habríamos tolerado que nuestros hijos terminaran en clases diferentes cuando éramos inmigrantes?".

Muchos han traado esta medida como racista, ya que subdivide la educacion por medidas de este tipo, lo cual en un futuro provocará problemas y violencia debido al rechazo que provoca esta propuesta en la sociedad italiana, y sobre todo en el colectivo inmigrante.

Nueva medida en contra de la división de sexo en educación

En Castilla La Mancha se ha impuesto una medida con el fin de que los colegios pasen a ser mixtos, los que no lo son.
Con ello se intenta que los centros que segreguen a los alumnos por sexo no puedan acceder a ayudas. Esta decisión fue llevada en junio al Tribunal Supremo, lo cual le permite a Castilla la Mancha retirar los el apoyo económico a aquellos centros que no quisieran impartir educación mixta.
En Castilla La Mancha se pretende hacer unos criterios que deben cumplir los centros privados o concertados que quieran recibir ayudas económicas.

Hoy en día en esta comunidad, hay 11 centros que sólo admiten a alumnos de un sexo. Los propietarios de estos colegios tendrán ahora que decidir lo que quieren hacer el año que viene ante esta nueva medida implantada en esta comunidad autónoma.
Esta medida lo que pretende es que todos los centros ofrezcan igualdad de oportunidad a todos los que quieren acceder a la educación, intentando así de alguna manera acercarlos a la realidad, ya que en nuestra sociedad no somos solo hombres o mujeres sino que somos la unión de estos.

La pregunta que me surge es la siguiente:

¿En un país democrático debemos permitir eso?¿Qué pasará entonces con la educación de los inmigrantes si esto sucede?

Están son preguntas que no deberíamos hacernos estando en un país con una democracia pero aún en día se hacen.

Con la crisis menos subidas

presupuestarias para enseñanza

La subida del presupuesto en educación para el próximo año, sin tener en cuenta en este a las universidades, va ha ser el menor desde que esta en el Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero
Solo ha crecido un 1,9% en lo que respecta al año anterior, el cual es unos de los más bajos desde el 2004, cuando fue de un 1,3%.
Mercedes Cabrera habló de unos presupuestos son pocos para las subidas, aunque aseguró, que se habrán aumentos en estos.En cambio, las becas subirán un 4,2% respecto al año anterior. Para FP se destinarán 40 millones de euros, más que este año que se destino alrededor de 34 millones de euros. Para la CC OO este presupuesto es insuficiente, pidiendo más, y exigiendo a los responsables que no recorten el gasto educativo a pesar de la presión. "Advertimos a las comunidades que no vamos a permitir recortes ni retrocesos en los presupuestos educativos autonómicos".
Solo cabe recordar que el gasto de España en educación es bastante inferior al resto de la UE. Por esto, debemos adaptar el presupuesto de nuestro país al de la EU, para intentar así alcanzar sus resultados, metiendo a nuestro sistema educativo entre los más avanzados en toda la UE.